Author: User

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №1 «Ласточка» города Гурьевска»
Кемеровская область-Кузбасс, г. Гурьевск, ул. Ленина, д.47
Тел.: 8 (38463) 5-43-38
E-mail: detcad-1@yandex.ru

Рабочая тетрадь индивидуальных коррекционно-развивающих занятий на тему «Осень»

Составители:
Шкляева Ольга Владимировна, учитель-дефектолог
Писарева Наталья Владимировна, педагог-психолог

Гурьевский муниципальный округ
2024 г

Авторы-составители: Шкляева Ольга Владимировна, учитель-дефектолог Писарева Н.В., педагог-психолог
МАДОУ Детский сад №1 «Ласточка».
Шкляева О. В., Писарева Н.В.: Рабочая тетрадь для детей дошкольного возраста [Текст]: Рабочая тетрадь/ О.В. Шкляева, Н.В. Писарева. —Гурьевск: МАДОУ Детский сад №1 «Ласточка», 2023.—20 с.
Настоящее пособие состоит из заданий - игр по закреплению базового материала занятий ДОУ по ознакомлению с окружающим миром, развитию речи, обогащению словаря, развитию зрительного восприятия и графо - моторных навыков, а также способствуют экологическому воспитанию детей и являются основой осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают ребенка и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.
Дидактический материал рабочей тетради разработан на материале лексических тем в соответствии с АООП ДОУ, и представляет собой эффективную практику направленную на развитие компетенций семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ, по ознакомлению с окружающим миром.
Тетрадь поможет организовать и провести родителям детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста совместную коррекционно-развивающую деятельность.

Настоящее пособие состоит из заданий - игр по закреплению базового материала занятий ДОУ по ознакомлению с окружающим миром, развитию речи, обогащению словаря, развитию зрительного восприятия и графо - моторных навыков, а также способствуют экологическому воспитанию детей и являются основой осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают ребенка и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.
Дидактический материал рабочей тетради разработан на материале лексических тем в соответствии с АООП ДОУ, и представляет собой эффективную практику направленную на развитие компетенций семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ, по ознакомлению с окружающим миром.
Тетрадь поможет организовать и провести родителям детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста совместную коррекционно-развивающую деятельность.
Образовательная направленность заданий заключается в формировании элементарных знаний природоведческого характера, являющихся исходным условием экологического воспитания.
Коррекционная направленность проявляется в обогащении словарного запаса у детей, формировании обобщенных понятий, развитии и совершенствовании связной речи, зрительно-моторной координации в системе точных действий руки под контролем зрения, развитии мелкой моторики.

Воспитательная направленность состоит в приобщении ребенка к широкому кругу общечеловеческих ценностей познания, преобразования природной среды и переживания эстетического характера, возникающих при восприятии природных явлений и объектов.
Некоторые задания дети могут выполнять самостоятельно, но под контролем взрослых, которые прочтут и объяснят правильность и последовательность выполнения работы. Предложенный лексический материал необходимо чаще применять в общении с ребенком, чтобы процесс усвоения шел интенсивнее. При этом вопросы нужно ставить таким образом, чтобы в ответе ребенок сам использовал предложенный в тетради материал.
Пособие может быть использовано при организации индивидуальной совместной деятельности детей и родителей, детей и педагогов, как на занятиях в детском саду, так и при домашнем обучении.
Рекомендации по выполнению заданий.
В тетради можно и нужно соединять, обводить, раскрашивать. Для работы приготовьте фломастеры и цветные карандаши.
· Постарайтесь, чтобы ребенку было интересно, хвалите его, играйте с ним, соревнуйтесь – пусть он выйдет победителем, ошибайтесь в ответах – пусть он вас поправляет.
· Не торопитесь, не проходите за один раз больше одного задания, лучше добавить устных игр.
· В промежутках между занятиями: на прогулках, вечером, постарайтесь находить удобные моменты, чтобы задавать вопросы по пройденной теме, обращая внимание на то, что ребенок еще плохо усвоил.

· Если ребенку не удается сразу справиться с заданием. Не говорите ему правильного ответа, но незаметно для него, без прямых подсказок, помогите самостоятельно понять и разобраться, дайте возможность «самому» достичь успеха, быть победителем.
При выполнении заданий не ожидайте слишком многого сразу. Начните с того, что ребенок умеет делать хорошо, а затем побуждайте его сделать немножко больше. Правильная помощь и в нужное время принесет успех и радость и ребенку, и тем, кто ему помогает.
Играя вместе—становимся ближе!

Найди и обведи кленовый лист – красным, березовый лист – желтым, дубовый лист — зеленым цветом. Какие еще листья видишь на картинке?

Зрительная гимнастика «Осень».
Ветер по лесу летал.
Ветер листики считал:
Вот дубовый, вот кленовый, вот рябиновый резной,
Вот с березки – золотой.
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку
(дети следят за движением листьев, педагог в это время меняет их траекторию движения)
Пальчиковая гимнастика
«ОСЕННИЕ ЛИСТЪЯ» Е. Нищева

Как красиво падают листья на землю! Обведи их путь.

Рекомендуемые задания для развития мелкой моторики:
«Красивые листочки» — обводка трафаретов листьев клена, дуба, штриховка и раскрашивание по устной инструкции (трафареты из ватмана, не картонные).
«Сложи лист» — складывание листа (кленового, дубового), разрезанного на 6 частей.
«Гирлянда из листьев» — нанизывание на проволоку листьев из толстого картона с дырочкой посередине.
Натюрморт «Осенний ковер» — обрывание по контуру листьев из цветной бумаги и наклеивание их в альбом.
Игры с листьями
Для выполнения заданий необходимо собрать разные осенние листья.
1. Взрослый выкладывает перед ребенком в ряд 3—5 разных листочков, закрывает образец и просит по памяти выложить такой же ряд осенних листьев.
3. Взрослый выкладывает 3-5 листочков перед ребенком и просит его ответить на вопросы, например:
Какой листок лежит справа от березового? А какой слева? Где расположен липовый лист?
4. Взрослый говорит ребенку 3-6 названий деревьев, ребенок находит и по порядку по памяти выкладывает листья этих деревьев.

Соедини деревья и их плоды

Чем больше грибов зачеркнешь, тем больше грибов соберешь.

Познакомьтесь: это кролик, он любитель-садовод, А в его саду смешное чудо-дерево растёт! Что за фрукты созрели на нём? Растут ли эти фрукты на дереве одном? Дай-ка срочно ответ: в жизни так или нет? Ой! Художник перепутал и не фрукт нарисовал! Ты ошибку отыскал?

«УРОЖАЙ»
Координация слова с движениями, закрепление в речи глаголов:
соберем, натаскаем, накопаем, срежем, нарвем.

Массаж ног «Капуста»
Дети садятся на пол.

Тук Тук! Тук! Тук! / Раздается в доме стук. / Мы капусту нарубили, / Перетерли, / Посолили / И набили плотно в кадку. / Все теперь у нас в порядке. / Молодцы! Все быстро съели. / Ждут вас мягкие постели.	Поколачивают кулачками от лодыжек вверх по икрам и бедрам. / Постукивают ребрами ладоней. / Растирают кулачками. / Легко постукивают пальчиками. / Энергично растирают ладонями. / Поглаживают.

Вот он коктейль фруктовый, почти готовый. Карандашик, помоги, нужным цветом «пробеги». Помни: линия твоя не должна задеть края! Ты используй пять цветов (жёлтый, оранжевый, красный, зелёный, синий).

Фруктовая ладошка
Этот пальчик - апельсин,
Он, конечно, не один.
Этот пальчик - слива,
Вкусная, красивая.
Этот пальчик - абрикос,
Высоко на ветке рос.
Этот пальчик - груша,
Просит: «Ну-ка, скушай!»
Этот пальчик - ананас,
Поочередно разгибают пальчики из кулачка, начиная с большого.
Фрукт для вас и для нас.
Показывают ладошками вокруг и на себя.
*****************************************************
Подбери признак и действие. Картофель {какой?) — ... Картофель (что с ним можно делать?) — ...
Что лишнее? Картофель, капуста, подберезовик, морковь. Кабачок, тыква, береза, огурец. Чеснок, груша, баклажан, укроп.
Сосчитай до пяти. Один большой кабачок — два больших кабачка,... Одна сочная морковь — ... Один красный помидор — ... Один маленький огурец —...

Помоги ёжику добраться до гриба.

Гимнастика для глаз «Художники».
Надо глазки упражнять,
Чтобы клад нам увидать.
Дети рисуют взглядом лодочку(2 раза), радугу (2 раза), круг в одну и другую сторону (3 раза); быстро моргают глазами и прикрывают их ладонями, ощущая тепло.
Что не так?
Белка варит на зиму грибы.
Вкусный суп получился у нас из маслят и мухоморов.
Самое грибное время года — весна.
Продолжи предложение
Мы нашли в лесу боровики,...
Несъедобные грибы -— это ...
Грибы можно варить,…
Что лишнее?
Мох, пень, дерево, река.
Солить, варить, подметать, мариновать.
Корзинка, лукошко, короб, поляна.
Подберезовик, масленок, гриб, сыроежка.
Хитрые вопросы
Чего в лесу больше — грибов или несъедобных грибов?
На опушке три горькушки. Чего больше — опушек или горькушек? Растут на полянке две поганки. Чего больше — шляпок или ножек?

Соедини грибы по порядку, начиная с самого маленького, заканчивая самым большим.

Соберу грибы
Я корзину в лес беру,
Там грибы я соберу.
Удивляется мой друг:
«Сколько здесь грибов вокруг!)
Показывают удивление, разводят руки в стороны.
Подосиновик, масленок,
Подберезовик, опенок,
Боровик, лисичка, груздь
Не играют в прятки пусть!
Рыжики, волнушки
Найду я на опушке.
Возвращаюсь я домой,
Все грибы несу с собой.
Поочередно сгибают пальчики на обеих руках, начиная с мизинца правой руки.
А мухомор не понесу. Пусть останется в лесу!
Большой палец левой руки отставляют, грозят ему.

Раскрась шляпки сыроежек так, чтобы большая сыроежка была между желтой и красной, а красная рядом с коричневой.

Сколько березовых листочков? Сколько кленовых листочков? Сколько всего листьев?

Найди и раскрась какие овощи спрятались на картинке?

Список литературы
1. Карпова М.И., Мамаева В.В. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 4-5 лет: Рабочая тетрадь / М.И. Карпова В.В, Мамаева. - М.: «Цветик-семицветик», 2023.—114 с.
2. Карпова М.И., Мамаева В.В. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 6-7 лет: Рабочая тетрадь / М.И. Карпова В.В, Мамаева. - М.: «Цветик-семицветик», 2023.—114 с.
3. Интернет– ресурс https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2022/09/08/leksicheskiy-material-dlya-vospitateley-ot-logopeda-po-teme-osen
4. Интернет– ресурс https://infourok.ru/tetrad-dlya-zakrepleniya-leksicheskih-tem-6251623.html?ysclid=m2lhcqmr18958612522

Приглашаем к сотРудничеству!
652780, Кемеровская обл., г. Гурьевск,
ул. Ленина, 47, тел. 8(38463) 5-43-38
Эл. адрес: detcad-1@yandex.ru
Сайт: https://ds-1.uogr.ru

Раз, два, три, четыре, пять, / Будем листья собирать. / Листья березы, / Листья рябины, / Листики тополя, / Листья осины, / Листики дуба мы соберем, / Маме осенний букет отнесем.	(Загибают пальчики, начиная с большого.) / (Сжимают и разжимают кулачки.) / (Загибают пальчики, начиная с большого.) / («Шагают» по столу средним и указательным пальчиками.)

В огород пойдем, / Урожай соберем. / Мы морковки натаскаем / И картошки накопаем. / Срежем мы кочан капусты, / Круглый, сочный, очень вкусный, / Щавеля нарвем немножко / И вернемся по дорожке.	(Идут по кругу, взявшись за руки.) / («Таскают») / («Копают») / («Срезают») / (Показывают круг руками – 3 раза) / («Рвут») / (Идут по кругу, взявшись за руки)